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7月择校季,你需要这份最全面的“国际课程图谱”

发布时间:2017-07-10 17:54:46      来源:新校长传媒

毕业生不仅可以选择家门口的好学校,也可以根据自己的发展方向选择国际学校就读。国际课程以其对学生能力素养更开阔的培养,和多元的评价体系,受到越来越多家长学生的关注。经过广泛搜索各方资讯后发现,目前国内学校开设的国际课程可以分为IB、AP、A-Level和其他四类。前三者无疑是当前国际学校的主要市场占有率。但随着国家的有序开放,越来越多的海外优质教育资源进入国内,其他课程也迅速崛起,为家长和学生提供了更多元化的入学选择。


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在此,我们从课程背景、内容设置和培养目标等各个维度,对传统的三大国际课程和其他“新兴势力”做了一次全面梳理,希望帮助大家充分了解国际课程,为每一份理性的选择提供更透明的视野。


“老三样”


IB课程


作为目前国际上认可度最高、无国界全球通用的、旨在培养最全面人才的国际课程,IB得到越来越多的学校和家长所青睐。目前中国大陆的IB学校已逾百所。


我们通常所说的IB,主要指IB高中文凭课程(IBDP),针对16-19岁的高中生,学制为两年。此外,IBO文凭组织设置的还有IB小学(PYP,G1-5)和IB中学课程(MYP,G6-10),不如高中课程广泛。


内容设置


IBDP课程针对的是11、12年级的学生,分为六大学科组(母语与世界文学、第二语言、个人与社会学、科学、数学和艺术选修)+三大核心课程(认识论、拓展论文和创意、行动与服务)。学生按照自己的兴趣爱好、学科基础以及升学方向从前5个学科组中各选1门课程,从1-6组中选出第6门课程来学习。


课程总时长为两年,包括240课时的三门或四门高级别课程(High Level),150课时的三门或两门标准级别课程(Standard Level)。不过HL未必一定比SL难,若是语言和数学之类强调基础的,则HL更有深度,若是人文社科艺术类,则HL指所涉更广。


评估体系


学完两年的高中课程,最后参加一次全球统一的考试,也就是所说的“外部评估”,每个科目一般有三个考卷,第一个考卷是选择题,第二个是问答题和实验题,最后一个考卷是选修内容。最后三个考卷正确率的百分比折算成7分、6分等成绩。


能力养成


IB是一门强调探究精神的课程,涉及到大量的课外活动以及论文写作,学生必须用天生的好奇心去学习,更多地是靠独立自主的内驱力;而反思则是指不断地对过往的学习和经历做出缜密的思考,有助于学生有更长远的发展。


适合对象善于时间管理、英语能力较强、应对挫折的能力较强的学生。 


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A-Level课程


A-Level课程是英国高中的高考课程,也是最早进入中国的国际课程之一,早在2013年国内采用A-Level课程的学校就已破百,成为国内国际高中(班)里面的主流课程。


对于很多在初升高阶段,想进入国际体系的学生来讲,A-Level课程相对来说是最容易上手的一个课程体系。


内容设置


A-LEVEL课程学制为两年,相当于我国高中最后两年的课程,英国学生在上完IGCSE课程(年龄相当于中国的高一)后继续两年A-LEVEL才能申请大学。


而 IGCSE课程是目前世界上公认的最成熟的初中课程体系。一些普高的国际部会根据中国的学制把IGCSE压缩为一年,也是为了让学生更好的衔接A-LEVEL课程,甚至于IB课程中第一年,也会多多少少的使用IGCSE来给学生打基础。


该课程有70多门课程可以供学生选择,一般学3~4门课程,获得成绩和文凭后就可以申请就读大学。学生如果一次考不好的还可以考多次,选取自己表现最突出的一次作为申校材料。


评估体系


虽然A-LEVEL课程对学生选课要求比较宽松,也不强制要求参加很多课外活动等,总体难度低一些,但是单科难度并不低。A-LEVEL还会有不同的考试局,相当于不同的省可以自己命题,各个学校根据自己的情况来选择不同的考试局。在中国多数是CIE和EDEXCEL这两个考试局,其中CIE是公认的最难的。有些学校甚至在不同的科目上选择不同的考试局,但每一个考试局的成绩都被认可。


合适对象以留学目标为英联邦国家或英国的同学,比较贴近于中国学生的学习习惯。


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AP课程


AP课程也称美国大学预科课程,是美国大学理事会为学有余力的高中生设置的大学课程,得到一定的成绩后可获得大学学分,是公立学校国际班和美系学校中最普遍的课程。


所以AP的理论知识难度相对较大,有22个专业和37门课程,其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程,但一些语言类,如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程,难度可想而知。


不过AP不是完整的课程体系,所以对学科数目没有限制,通常选择3-4门即可,中国学生一般选的都是数学、物理、化学或者经济。


该课程考试采取5分制。每门考试分为两部分:第一部分为多项选择题,第二部分为自由答卷。根据考试科目的不同,每门课程的考试内容会有所差别。一般3分以上的成绩才可换取学分。


A level证书和IB文凭都可作为进入英语国家大学的敲门砖,而AP课程证书单独无此功能,必须在有其他大学入学资格证书的基础上,增强被美国大学录取的概率。


合适对象学有余力、打算去美国留学的学生。


新兴课程


加拿大系


加拿大每个省都有自己的课程体系,现在哥伦比亚课程(BC)、安大略省课程(OSSD)引入较多。


1BC课程


全部采用加拿大不列颠哥伦比亚省高中教学大纲,教师需经由BC 省教育部认证,采用英语教学。国际学校学生参加BC省高中会考,毕业生获得BC 省教育部颁发的高中文凭,成绩被加拿大、美国的各个大学所认可。


BC省课程60%学分是必修课,40%是选修课,必修课程包含语言艺术课、社会科学课、自然科学课、数学课和体育等;选修课包含个人规划课、人文领域、艺术或应用技术方面的学科等,或是经BC省教育部允许的学校自行设计的课程。


采用学分制管理,学生必须在三年课程学习中至少获得80学分。


该课程整体难度适中,突出强化培养学生的英语能力、思考能力和社会活动能力,确保毕业生能很快融入西方社会的学习和生活。


适合对象适合注重培养学习习惯,注重学习过程的学生;对学习氛围和环境有要求的学生;想去加拿大或美国的学生。


2OSSD课程


是安大略省教育部为9-12年级高中学生设计的学习课程。该课程属于世界最高质量、最权威的非应试中学教育体系之一,被称为北美最优秀的教育体系。被加拿大、美国、英国和澳大利亚的大学承认,是进入世界大学的通用文凭。


该课程有近300门之多,分别适合于9-12不同年级的学生。为了指导学生选择适合自己目标——高中毕业后入读大学/大专或直接就业的课程学习,9-10年级的课程被分成学术、应用和普通三类课程;11-12年级的课程被分成四类:大学准备课程(U)、大学/大专准备课程(M)、大专准备课程(C)和就业准备课程(E)。


要获得毕业文聘,学生至少需要完成30个学分,其中18个必修课学分、12个选修课学分,通过安省统一语言测试,完成40个小时的社区服务。如果要申请大学,30个学分中必须包括6个12年级大学准备课程(U)的学分。


适合对象自主学习力强的学生。


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澳大利亚系


澳大利亚情况与加拿大类似,目前被引入最多的是西澳洲的WACE课程、维多利亚省的VCE课程和昆士兰州的QCE课程。


1VCE课程


是指澳大利亚维多利亚州11、12年级高中文化课程,由维多利亚州高考课程评估当局(VCAA)对学生考试成绩进行审核和评估,合格后颁发VCE证书。


VCE学习计划最短两年为一期,相当于国内的高二和高三,但可以提前一年申请学习,也可以用三年完成。


国内的VCE课程通常只有5门,英语是唯一强制性科目,其他4门学生可自由选择。


目前VCE课程提供129门学科,但学生的选择通常受学校限制。英语,中文,数学,信息技术应用,化学,物理,会计学,经济学,职业教育和培训(VET)工商管理等是国内较常设科目。


该课程注重培养学生的英语运用、辩证思维、演讲能力及国际视野等能力,采用小班化全英文教学,包括校内考核和校外考试两类考核。


证书为学生到大学和专业技术学院(简称TAFE学院)深造以及就业奠定基础,如果学生希望接受大学教育则需要更加繁琐的评分。


适合对象有专业兴趣的学生,更适合技术型人才。


2QCE课程


即澳大利亚昆士兰州教育部官方典范国际通行证高中课程,包含英语、数学A、数学B、物理、化学、生物、历史、地理、科技、会计等几十门课程。在国内参加QCE课程和澳大利亚昆士兰州本土的高中生一样,只要选择其中的五门课进行学习即可,其中英语、数学A、数学B为必修课。


课程评估制度由两部分组成,包括来源于学生的校内测评报告档案和校外CST测评结果。


校内测评包括学科阶段考核测试、教师的评价、学生的基本信息,组成了学生该门功课的校内学科测评报告档案。而校外CST测评则涉及各个学科和各个领域,旨在考核学生的综合素质和能力。


这两种测评综合在一起构成了学生用于申请大学的OP (overall position 即综合测评)成绩,直接进入到昆士兰州的官方教育系统里。


适合对象数学能力强、综合能力强的学生。


3WACE课程


该课程帮助学生接受原滋原味的澳洲高中课程教育。合格完成WACE课程的中国学生,与澳大利亚本土学生具备同等资格,参加澳洲的“大学录取考试”——TEE考试。


WACE课程学制为三年,主要包括英语、科学、商务、高等数学等科目。课程专业性更强,10年级公共课,11年级开始细分为商科和理科,选商科的学生可以不学物理化学,转而研究自己更喜欢的会计学、商务等。


澳大利亚高中课程的考核并非一考定乾坤,而是考试和平时成绩各占50%。平时成绩则根据学生出勤、作业、考试、实验、社会实践等方面来表现。


课程在深度培养学生外语能力的同时,也系统的养成了更加贴合国际性教育的思维和学习技巧,为顺畅衔接海外大学的就读奠定了良好的基础。


适合对象偏重理科和商业的学生,最适合留学目标为澳大利亚的同学。


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美国高中课程


美国高中课程是一个统称,近几年在中国发展速度很快,仅次于上面三大主流课程。美国不同的州课程会略有差别,但整体来说语言数学、文史政治、理工科都必不可少。比如加州课程需要满足加州大学系统制定的A-G课程,必修课包括历史、社会学,英文,数学,实验科学(理化生),第二外语(课程),视觉表演艺术(舞蹈、音乐、喜剧、视觉),及大学先修AP课。


除了加拿大系、澳大利亚系和美国高中课程,国际课程的开展方式还有与海外名校合作、国际项目合作等形式,在此就不再一一累述啦。


附:选择国际学校的标准


据了解,很多同学在国外大学生涯中所面对的不仅是学业压力,还有文化差异。所以,我们在选择一所国际学校时,不仅要考虑校方外教资源的多寡,更重要的是学校教育理念和学生管理方式的国际化。


具体可以从以下7点去参考和判断:


1.权威国际认证


抛开学生和教师的多国多文化属性,没有国际认证的学校不能算国际化教育。评审通过能确保学校有积极的学习环境、对未来的完整计划和合格的安全标准,也是实现机构间的学分转移的基础,提供受国际大学认可的毕业证的保障。


常见的针对院校的认证如国际学校委员会CIS、美国西部院校联盟WASC、新英格兰学校和学院协会等等。


学校开设的课程同样需要获得授权和认证。


2.师资配备


是否有专业咨询老师为学生提供帮助,给予个性化的学业指导和成长规划辅导;是否有充裕的高水平中外籍教师,确定这学生可供学生选择的课程。实际上,人力成本也是国际学校最大的一块成本开支,很多学校人力成本占到全部支出的75%-80%。通过一家学校的师资配备,以及师资流动性可以侧面了解学校的实力。


3.管理方式


学校减少灌输式的教学方式,更多采用的小班化讨论式的合作学习。打破看牢管死的管理制度,给予学生更多自主支配的时间,培养学生自我控制能力与责任感。


4.网站(微信公众号)充实


资料丰富的网站(微信)代表学校重视与利益相关者的沟通。一所优秀学校的网站(微信)应及时更新,从中可以看到学校近期的完整计划与各类活动等。


若稿件由学生自行编辑,更是加分。


5.丰富的课外生活


丰富的社团活动,是孩子课外生活的重要组成部分。好学校应有乐团、舞蹈、戏剧、编程、棋类等多元化的兴趣小组,并为学生提供“艺术节”、校外比赛等展示和提升机会。


生涯体验、义工等社会化的活动也是锻炼学生能力的重要组成。


6.硬件设施


国际学校有义务为学生提供了舒适的学习环境、先进的实验室设备、一流的文艺体育场所。目前国际学校的硬件条件看起来总是好的,但使用情况如何、谁在使用,是家长需要考察的关键。


7.发展周期


一个学校发展周期在三到五年,如果招生三年还正常运营并保持良好的美誉度,那就是值得选择的院校。


(文章来源:小新君 新校长传媒)


排版 / 虾条


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